Hasil tinjauan pendapat: kaedah penyelidikan, soalan tematik, ciri tinjauan dan kepentingan analisis statistik

2024 Pengarang: Henry Conors | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-12 11:03

Hasil tinjauan ibu bapa membolehkan guru kelas membuat pelarasan tertentu pada rancangan kerja pendidikan. Penyoalan ialah kaedah mengumpul maklumat yang diperlukan tentang objek yang dianalisis. Analisis hasil tinjauan yang dijalankan dengan menemu bual responden membantu guru mengenal pasti masalah tertentu dan memilih cara untuk menyelesaikannya.

Ciri kaedah

Guru menggunakan teknik yang sama apabila satu-satunya cara untuk mendapatkan maklumat ialah pelajar (ibu bapa).

Maklumat lisan (verbal) - hasil tinjauan yang boleh diproses menggunakan teknologi komputer. Kelebihan utama kaedah ini adalah serba boleh. Pemprosesan hasil tinjauan dijalankan menggunakan jadual siap, yang sangat memudahkan dan mempercepatkan kerja guru. Semasa tinjauan, motif untuk berfungsi setiap pelajar, serta hasil kerja mereka, dicatatkan.

Intipati Kaedah

Penyoalan betul-betul dipanggil pilihan paling besar untuk mengumpul maklumat menggunakan soal selidik khas (soal selidik). Ia boleh dianggap sebagai varian tinjauan, yang melibatkan pengisian borang khas dengan soalan soal selidik oleh responden individu. Ia mengandungi maklumat sosial dan demografi tentang responden.

Pilihan soal selidik

Bergantung pada hasil tinjauan yang ingin diterima oleh guru, dia menggunakan versi tinjauan berterusan atau diluluskan. Yang pertama melibatkan tinjauan semua peserta dalam proses (kumpulan sosial), pasukan. Ia digunakan dalam situasi di mana sebilangan kecil orang mengambil bahagian dalam tinjauan.

Hasil tinjauan memberi gambaran tentang hubungan dalam kumpulan kecil. Tinjauan langsung melibatkan rakaman jawapan oleh responden sendiri.

Pilihan tinjauan tinjauan

Sebagai contoh, apabila mengenal pasti perangai murid sekolah, seorang guru boleh menggunakan salah satu daripada banyak kaedah. Kanak-kanak menerima borang dengan soalan, mengisinya, kemudian guru memproses hasil tinjauan pelajar.

Diagnosis perangai

Kanak-kanak dari darjah sembilan mengambil bahagian dalam kajian ini. Guru memproses hasil tinjauan menggunakan kunci. Daripada 60 item, responden hendaklah menyemak hanya item yang sesuai dengan mereka.

1. Letak jawatan, tunduk.
2. Terlalu sensitif dan terlalu terdedah.
3. Tunjukkan keagresifan, "serang" orang semasa perbualan.
4. Anda segera melibatkan diri dalam kerja baharu dan beralih kepada pekerjaan lain.
5. Mudah tidur dan bangun.
6. Segera bertenang, hilang minat dalam komunikasi.
7. Anda cenderung mudah letih.
8. Anda ceria dan gembira.
9. Anda mudah terpengaruh dengan air mata.
10. Anda cekap dan tahan lasak.
11. Sentiasa selesaikan apa yang anda mulakan.
12. Kesukaran membuat hubungan dengan orang yang tidak dikenali.
13. Lembam, lesu, tidak aktif.
14. Anda mudah mengalami masalah dan kegagalan.
15. Anda boleh menanggung kesunyian anda dengan mudah.
16. Anda tiada masalah untuk menyesuaikan diri dengan pelbagai keadaan.
17. Anda tidak cenderung untuk marah.
18. Anda sukakan kekemasan.
19. Anda pemalu dan tidak begitu aktif.
20. Anda terdedah kepada kecaman dan kelulusan.
21. Anda terlibat sedikit dalam kerja, beralih dari satu perkara ke perkara lain.
22. Ciri utama anda ialah senyap.
23. Apabila anda mencapai matlamat anda, anda akan gigih.
24. Anda asli dalam hujah.
25. Tidak selalu yakin dengan kebolehan dan keupayaan mereka.
26. Jangan selesaikan apa yang anda mulakan.
27. Jangan berniat jahat, perlakukan dendam anda dengan rendah hati.
28. Jangan bazirkan tenaga anda.
29. Mudah menyesuaikan diri dengan sifat lawan bicara.
30. Sikap cergas dan tidak terkawal.
31. Ketakutan memang wujudkualiti.
32. Anda terzahir dalam keputusan yang tergesa-gesa.
33. Tidak sabar.
34. Anda merasa sukar untuk bertolak ansur dengan kesalahan orang lain.
35. Anda panas baran dan tidak stabil.
36. Rewel, resah.
37. Anda sentiasa mencari maklumat baharu.
38. Anda tidak stabil dalam kecenderungan dan minat anda.
39. Ucapan bersemangat, pantas, dengan intonasi yang tidak menentu.
40. Anda mempunyai mood ceria yang stabil.
41. Anda dibezakan dengan daya tahan.
42. Anda mempunyai ekspresi muka yang ekspresif.
43. Ucapan yang jelas dan pantas, disertai dengan mimik muka yang jelas dan gerak isyarat yang meriah.
44. Anda dicirikan oleh pergerakan secara tiba-tiba.
45. Ucapan lemah, senyap, mencapai bisikan.
46. Bercakap dengan lancar, membuat perhentian tertentu.
47. Anda responsif dan mudah bergaul, tidak berasa terkekang.
48. Anda bijak dan berhati-hati.
49. Anda teliti dan konsisten.
50. Anda konsisten dalam minat anda.
51. Anda membuat tuntutan yang lebih tinggi terhadap diri sendiri dan orang lain.
52. Anda cenderung bekerja dalam keadaan tersentak.
53. Anda berterus-terang dan terus terang apabila berurusan dengan orang ramai.
54. Anda dicirikan oleh inisiatif dan keazaman.
55. Anda berkomunikasi dengan lancar dengan rakan sekelas.
56. Anda mendapati sukar untuk menyesuaikan diri dengan situasi baharu.
57. Lakukan perniagaan baharu dengan penuh semangat.
58. Anda dicirikan oleh kesabaran dan pengekangan.
59. Anda terganggu oleh perkara kecil.
60. Anda cenderung mengalami perubahan mood.

Memprosesprofil

Hasil tinjauan memungkinkan untuk menentukan jenis perangai:

• untuk melankolik: 1, 2, 7, 9, 12, 15, 19, 25, 29, 45, 51, 60;
• sanguine: 4, 5, 6, 8, 10, 14, 16, 23, 26, 38, 40, 43, 47, 57, 59;
• untuk orang kahak: 11, 13, 17, 18, 20, 21, 22, 27, 28, 41, 46, 48, 49, 50, 55, 56, 58;
• choleric: 3, 24, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 42, 44, 52, 53, 54

Dengan peratusan mana-mana jenis perangai daripada 40 peratus, ia boleh dianggap dominan pada seseorang. Dengan penunjuk dalam julat 20-29 peratus, perangai tidak dinyatakan dengan ketara, dan pada nilai yang lebih rendah ia tidak diambil kira.

Aspek penting

Rujukan kepada hasil tinjauan disusun menggunakan simbol khas:

• S - optimis;
• X - kolerik;
• Ф – phlegmatic;
• M adalah seorang yang melankolik.

Teknik sedemikian membantu pelajar memilih profesion masa depan mereka.

Ciri Membezakan

Dalam penyoalan peribadi, penemuduga dikehendaki berkomunikasi dengan responden tertentu, dengan penglibatan langsung penyelidik, soal selidik diisi.

Teknik ini bermaklumat dan mudah, ia membolehkan penemuduga sentiasa memantau kesempurnaan dan ketepatan mengisi soal selidik yang dikeluarkan, dan, jika perlu, memberi nasihat terus kepada orang yang ditemu duga.

Kesimpulan

Tinjauan individu dan kumpulan adalah serupa antara satu sama lain, mereka mencadangkandialog antara responden dan penyelidik.

Sebagai sebahagian daripada tinjauan kumpulan, tinjauan ibu bapa, pelajar sekolah, pekerja dan pelajar dijalankan. Kira-kira 15-20 orang berkumpul dalam satu khalayak, dan satu soal selidik berfungsi.

Apabila menyoal, ia dibenarkan mengawal prosedur untuk mengumpul maklumat, menjimatkan sejumlah besar wang dan masa. Jika tidak mungkin untuk mengumpul semua responden di satu tempat, maka tinjauan individu bagi setiap kanak-kanak dijalankan.

Apabila memilih tinjauan jarak jauh, soal selidik memberikan responden soal selidik, yang diisi tanpa penyertaan penyelidik.

Sebagai contoh, guru kelas mengedarkan soal selidik kepada ayah dan ibu pada mesyuarat ibu bapa yang seterusnya. Helaian yang lengkap dihantar semula melalui pelajar. Di antara kelemahan tinjauan sebegini, seseorang boleh memilih maklumat yang tidak boleh dipercayai daripada responden.

Dalam tinjauan akhbar, ujian sepatutnya disiarkan pada halaman akhbar atau majalah, yang disertakan dengan permintaan untuk menghantar soal selidik siap ke alamat tertentu. Terdapat juga tinjauan mel masuk yang dihantar melalui mel kepada kumpulan individu tertentu, dipilih secara terpilih.

Kaedah penyoalan di atas tidak boleh dikatakan cukup berkesan, kerana secara purata tidak lebih daripada 5 peratus soal selidik dikembalikan. Oleh itu, seseorang tidak boleh bercakap tentang kemakluman, keterwakilan, objektiviti tinjauan sedemikian.

Tinjauan edaran adalah serupa dengan tinjauan surat-menyurat, kerana soal selidik memberikan semua peserta soal selidik, menerangkan tujuan utama mereka, menyatakan kaedah dan tarikh akhirborang jawapan yang lengkap.

Antara kelebihan kaedah tinjauan ialah:

• kebebasan jawapan responden daripada sifat soal selidik, orientasi nilainya;
• jumlah masa yang banyak responden perlu memikirkan soalan, merumuskan pilihan jawapan;
• soal selidik ialah alat dengan ciri kualitatif.

Apabila soalan yang dikemukakan telah difikirkan terlebih dahulu, penyelidik mendapat peluang untuk membetulkan kerjanya. Guru kelas menggunakan pelbagai pilihan untuk menyoal pada peringkat awal berkenalan dengan pasukan kelas baharu. Keberkesanan dan kecekapan membina kerja pendidikan dengan pasukan kelas secara langsung bergantung kepada kesempurnaan maklumat yang diperolehi dalam rangka kajian tersebut.