Persepsi estetik ialah: definisi, ciri dan intipati

2024 Pengarang: Henry Conors | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-12 11:11

Persepsi estetik ialah pantulan oleh seseorang atau sekumpulan objek di sekeliling, fenomena, karya seni yang mempunyai nilai tertentu. Sebenarnya, ini adalah penciptaan imej sensual objek. Kandungannya ditentukan secara langsung oleh objek persepsi - fenomena, kerja.

Proses

Dalam perjalanan persepsi estetik, realiti dilihat oleh seseorang dalam sifat baharu. Terima kasih kepadanya, seseorang mendedahkan untuk dirinya sendiri intipati perbuatan heroik, keindahan dunia di sekelilingnya, dan tragedi. Karya seni mempunyai kandungan yang berasingan untuk persepsi estetik.

Dalam kes ini, seseorang mencipta imej sensual yang berasingan, kemudian beralih kepada refleksi, mengambil kira perkaitan untuk memahami kandungan. Pada masa yang sama, dipercayai bahawa persepsi karya seni termasuk data objektif, subjektif, individu. Ia menyumbang kepada fakta bahawa orang itu menjadi lebih kaya. Dari segi estetik. Seseorang mula menembusi lebih dalam ke dalam realiti sekeliling, untuk lebih memahami objek realiti.

Adalah dipercayai bahawa dalam perjalanan persepsi estetik, artistik, kanak-kanak berkembangaktiviti kreatif. Sesungguhnya, dalam kes ini, subjek menjadi sejenis pengarang bersama apa yang dilihatnya, menambah pandangannya sendiri kepada segala-galanya, menilai apa yang berlaku, mentafsirnya.

Penilaian seseorang terhadap fenomena sekeliling bergantung pada pengetahuan dan pengalaman terdahulu. Persepsi estetik seni memberikan keseronokan tertentu, bergantung pada keupayaan seseorang untuk merasainya dan pada kedalaman dan kepenuhan karya.

Sebagai peraturan, proses itu disertai dengan emosi positif yang tepat - subjek terkejut, merasakan kegembiraan dan keseronokan, tidak kira sama ada dia menafsirkan tragedi atau sesuatu yang lucu. Perkara itu adalah bahawa persepsi estetik kerja adalah mungkin hanya dalam kes-kes di mana ia adalah cantik, cantik. Atas sebab ini, objek yang menjijikkan boleh dikurniakan nilai yang sama melalui penafian mereka, dan dengan itu penegasan nilai estetik.

Generasi muda

Hari ini, terdapat kecenderungan dalam kalangan ibu bapa untuk melibatkan diri dalam pembangunan persepsi estetik dan artistik dalam kalangan kanak-kanak. Jika anda mengabaikan aspek ini, perkembangan emosi kanak-kanak mungkin menjadi perlahan. Seseorang memberi perhatian semata-mata kepada intelek generasi muda, akibat didikan sedemikian, personaliti menjadi lebih miskin dan menderita.

Ramai orang tidak perasan bagaimana persepsi estetik terbentuk, bagaimana kanak-kanak tertarik kepada muzik, lukisan, puisi atau teater. Sejak kecil, dia sudah boleh menyedari apa yang indah dan apa yang tidak. Palet tera yang kaya pada usia awalmeninggalkan kesan pada keupayaan individu untuk kemudiannya melihat seni. Mereka memperkayakan pelbagai emosi yang tersedia untuknya, terima kasih kepada mereka asas persepsi estetik dunia sekeliling diletakkan. Beginilah cara garis panduan moral dibentuk.

Atas sebab-sebab ini, pengenalan anak ke dalam dunia kecantikan adalah tugas terpenting ibu bapa. Ia adalah perlu untuk membiasakannya dengan seni. Semakin cepat orang dewasa berfikir tentang cara mengembangkan persepsi estetik dan mengambil tindakan, semakin kaya dunia dalaman kanak-kanak itu.

Di mana hendak bermula

Pertama sekali, adalah berbaloi untuk menunjukkan kepada bayi objek seni halus yang dia akan dapat fahami. Sebagai peraturan, persepsi estetik kanak-kanak terhadap alam semula jadi, orang yang hampir dengan pengalaman mereka, akan jelas kepada kanak-kanak. Perlu diingat bahawa hanya menunjukkan gambar tidak akan mencukupi. Adalah penting untuk orang dewasa mendedahkan makna kepada kanak-kanak, memperkayakan persepsi estetik dunia sekeliling, alam semula jadi, pengalaman budaya dan makna tambahan.

Ringkasnya, anda perlu menerangkan dengan kata-kata anda sendiri apa yang cuba disampaikan oleh pencipta dengan gambar itu, dengan kaedah apa yang dia lakukan. Perlu diceritakan tentang imej yang timbul secara langsung daripada ibu bapa apabila dia mendengar sebarang muzik. Anda perlu berkongsi perasaan anda dengan anak anda. Tetapi adalah perlu untuk memilih objek untuk perkembangan persepsi estetik, dengan mengambil kira umur kanak-kanak. Tidak mungkin dia akan memahami kubisme Picasso atau menyedari betapa cantiknya w altz Chopin. Tiada keghairahan ibu bapa akan membantu bayi memahami apa yang indah mengenainya sehingga dia mencapainyaperingkat tertentu untuk membesar.

Persepsi estetik terhadap dunia sekeliling tidak dapat difikirkan tanpa penilaian tubuh manusia. Adalah lebih baik jika kanak-kanak itu mula mengagumi karya seni, dan bukan video promosi. Adalah perlu untuk menjelaskan kepada kanak-kanak bahawa kecantikan luaran mencerminkan dunia dalaman seseorang, pemikirannya, keadaannya. Kemudian bentuk persepsi estetik tubuh manusia akan menuju ke arah yang betul. Adalah berbaloi untuk melabur dalam pemahaman bahawa semua orang boleh menjadi cantik.

Orang yang berumur prasekolah hampir tidak masuk akal untuk dibawa ke pameran atau konsert, dan kemudian terkejut dengan kemahuan mereka. Pembentukan persepsi estetik pada usia ini terlalu awal untuk memahami acara dan eksposisi sebegitu, malah yang paling indah.

Banyak pengalaman bersama akan membawa perhatian kanak-kanak kepada fenomena indah dalam kehidupan seharian. Contohnya, adalah berbaloi untuk menunjukkan kepadanya keindahan bunga yang baru mekar, percikan cahaya matahari pada awal pagi dan embun kristal di dalamnya.

Adalah wajar memberi perhatian kepada bahagian dalam bilik di mana orang itu tinggal. Sesungguhnya, dalam pembentukan persepsi estetik, ini boleh menjadi penentu. Adalah diketahui dengan pasti bahawa persekitaran yang dilihat seseorang pada tahun-tahun pertama kehidupan mampu meletakkan konsep cantik dan hodoh. Pengalaman awal adalah penting. Ia adalah perlu untuk memastikan bahawa kanak-kanak itu berada di bahagian dalam yang dihias menarik.

Adalah yang terbaik untuk menunjukkan kepadanya cara menggabungkan warna dalam pakaian. Ia adalah perlu untuk memberi perhatian kepada pelbagai jenis estetikpersepsi, khususnya yang berkaitan dengan penampilan seseorang. Adalah diketahui bahawa kanak-kanak meniru ibu bapa mereka, jadi pertama sekali, anda harus menjaga selera pakaian anda.

Pendidikan deria kanak-kanak juga merupakan detik penting dalam pembesaran. Selain itu, ia dapat memperhalusi persepsi estetik. Keharmonian, kecantikan tidak bertolak ansur dengan orang yang mempunyai perasaan yang terlalu kasar. Semakin halus seseorang membezakan antara warna, nada muzik, aroma, semakin cepat dia akan mengalami keseronokan dari fenomena dunia sekeliling, semakin berkembang rasa estetiknya. Sekiranya ia tidak berkembang dengan mencukupi, seseorang akan cenderung untuk mencari rangsangan kasar untuk mengalami keseronokan. Lagipun, ini adalah satu-satunya perkara yang akan tersedia untuknya jika tiada keupayaan untuk membezakan antara nada halus dan pukulan.

Aktiviti

Bahagian penting dalam perkembangan persepsi estetik ialah aktiviti langsung seseorang. Semakin dia terlibat dalam aktiviti seni, semakin halus dia mula merasakan dunia. Sudah selepas peringkat bayi, seseorang, sebagai peraturan, tertarik kepada lukisan, alat muzik.

Tugas paling penting pada peringkat ini adalah untuk mengenal pasti minat kanak-kanak itu tepat pada masanya dan memberinya syarat untuk pelaksanaan ideanya. Selalunya adalah kesilapan untuk memaksanya untuk berminat dengan perkara yang tidak disedari oleh ibu bapa sendiri. Kepentingan setiap individu adalah individu, dan ini patut diingati. Walaupun kanak-kanak mula melibatkan diri dalam aktiviti seni yang dipilih oleh ibu bapa, dia akan sentiasa tertarik ke kawasan yangmeminatinya sejak lahir. Dan ini adalah tanah yang lebih subur untuk kejayaan masa depan.

Mewujudkan persekitaran

Adalah disyorkan untuk membentuk persekitaran yang berkembang di dalam bilik kanak-kanak. Di sini anda memerlukan cat, kertas, plastisin, alat muzik. Bahan harus memberi kebebasan kepada kanak-kanak untuk bertindak. Adalah lebih baik untuk memastikan bahawa mereka sentiasa berada di tangan, di tempat yang mudah dan boleh diakses. Biarkan kanak-kanak itu sendiri mencuba bahan yang dia mahu. Pada mulanya, kanak-kanak mula mengoyak kertas, menggulung pensel dan tidak mengganggu perkara ini.

Biarkan minat terhadap mereka meningkat, dan kemudian mereka akan mula menemui fungsi baharu dan lebih menarik bagi objek di sekeliling mereka. Anda tidak seharusnya mengenakan cara tertentu untuk berinteraksi dengan bahan yang dibentangkan kepada kanak-kanak, biarkan ia hanya permainan dan kebebasan bertindak.

Untuk membangkitkan semangat penguji dalam dirinya, adalah disyorkan untuk menunjukkan cara cat bercampur antara satu sama lain dan cara rona baru yang menarik terbentuk. Bersama-sama dengan cat biasa, anda juga harus membeli cat jari, kepingan span yang direndam dalam cat.

Kanak-kanak gemar melukis. Lebih-lebih lagi, sehingga 3-4 tahun mereka tidak boleh memegang pensel dan berus di tangan mereka. Kertas boleh terdiri daripada pelbagai format dan warna, papan dan permukaan lain mungkin ada.

Sekeping kertas Whatman dibentangkan di atas lantai bersebelahan dengan bahan lukisan akan membantu kanak-kanak mendekatkan diri. Adalah lebih baik untuk merangsang imaginasi anak-anak. Sebagai contoh, anda boleh menunjukkan kepada mereka lukisan yang tidak jelas supaya mereka berfikirapa yang ada pada mereka, selesaikan mereka sendiri.

Kosong yang sesuai dalam bentuk pokok, haiwan, supaya mereka menghiasinya sendiri. Teknik yang sangat baik ialah penggunaan ilustrasi untuk cerita dongeng. Proses ini menjadi lebih menarik jika orang dewasa datang dengan cerita tentang kucing, melukisnya, dan kemudian menawarkan untuk melukis rumah untuknya, dan seterusnya.

Adalah berbaloi untuk mengisi kehidupan seorang kanak-kanak dengan banyak kesan dari tempat-tempat baru dan indah, fenomena alam yang unik. Dalam kes di mana terdapat banyak emosi secara berterusan, kanak-kanak akan mahu meluahkannya melalui kertas.

Adalah disyorkan untuk memasukkan pemodelan daripada bahan plastik dalam pendidikan sedemikian supaya persepsi artistik dan estetik kanak-kanak berkembang dalam semua arah. Patung-patung yang telah siap boleh dicat dan digunakan kemudian dalam permainan. Sebagai contoh, ia boleh menjadi buah-buahan, beri untuk anak patung. Selalunya digunakan ialah pembuatan aplikasi daripada daun, biji, kon, kepingan kain, bulu kapas, dan sebagainya.

Sikap dewasa

Peranan besar dalam pembentukan persepsi estetik akan memainkan sikap orang dewasa terhadap hasil aktiviti kanak-kanak. Patut dipuji kerana dia cuba menunjukkan sikap ikhlas terhadap kerjanya. Ia tidak disyorkan untuk mengeluarkan ciptaannya dari mata, pilihan terbaik ialah membuat pameran kecil hasil kerjanya di rumah. Ini akan mengukuhkan semangat diri yang positif, pada masa hadapan kanak-kanak akan lebih cenderung kepada kreativiti.

Pembangunan Muzik

Persepsi estetik yang tidak dapat difikirkan tanpa komponen bunyi. Untuk mengajar seseorang untuk merasakan muzik dengan lebih halus, ia disyorkan di rumahhidupkan muzik sepanjang masa. Tidak perlu hanya memikirkan kepelbagaian klasiknya - lebih baik perhatikan melodi dan gaya yang disukai oleh bayi. Perlu diingat bahawa apa yang didengar dalam tempoh awal kehidupan akan meninggalkan kesan penting pada jenis muzik yang akan dipilih oleh seseorang sebagai orang dewasa. Adalah lebih baik untuk menyanyi bersama-sama dengan bayi, mengajarnya menari, membeli alat muzik supaya dia memainkannya. Perlu diberi perhatian pada perkaitannya dengan bunyi tertentu, membantu mencipta imej yang dikaitkan dengan melodi individu.

Berkat ini, seseorang akan membentuk persepsi estetik. Dia akan dapat mencari kecantikan walaupun dalam perkara seharian, meluahkan segala yang dia rasa dalam bentuk artistik. Kehidupan orang sedemikian sentiasa dipenuhi dengan banyak kesan. Keinginan untuk segala yang indah boleh membawa kepada perbuatan yang indah, dan kemudian kepada kehidupan yang sama.

Ciri persepsi imej

Dalam persepsi estetik dunia, beberapa mekanisme digabungkan: artistik dan semantik, bahasa kiasan terungkai, empati memasuki kerja, rasa seronok. Interaksi komponen ini disediakan oleh imaginasi manusia.

Dalam imej artistik terdapat sisi subjektif dan objektif. Yang kedua dimanifestasikan dalam fakta bahawa pengarang telah meletakkan perkara yang cukup untuk pemahaman ke dalam karyanya. Ini adalah asas untuk tafsiran tambahan. Jika persepsi penonton ternyata sama dengan niat asal karya, kita bercakap tentang imej klise, pengeluaran semula.

Tetapi jika imejdibentuk di luar kerangka tradisional, imaginasi penonton akan melukis gambar yang sangat sipi apabila membiasakan diri dengan karya itu. Intipatinya akan diketepikan, dan kesenian akan terserlah secara langsung.

Juga persepsi estetik mempunyai dua rancangan. Mekanisme yang mana penonton memisahkan tindak balas terhadap fenomena kehidupan daripada tindak balas terhadap peranan imej dalam konteks artistik dikaitkan di sini dengan cara yang istimewa.

Jika karya itu cukup mencerminkan beberapa realiti, keterlibatan dalam persepsi akan meningkat. Manakala mekanisme kedua pula berkaitan dengan sejauh mana perkembangan persepsi estetik penonton. Banyak bergantung pada pengalaman, pengetahuan seni, wawasan dunia.

Dalam kes di mana mekanisme pertama dikecualikan sepenuhnya, kerja itu ternyata tidak mempunyai perasaan estetik. Walaupun jika tiada komponen kedua, imej berubah menjadi sesuatu yang empirikal dan kekanak-kanakan, ia tidak akan mempunyai seni yang sangat spesifik. Oleh itu, ciri persepsi estetik ialah sentuhan kedua-dua wajah ini. Ini menghasilkan kesan artistik.

Adalah diperhatikan bahawa maklumat telah sampai ke zaman kita tentang bagaimana persepsi estetik alam, budaya dan dunia secara keseluruhannya dibentuk oleh pelajarnya oleh pakar krafnya, Leonardo da Vinci. Dia membuat mereka mencari noda di dinding gereja untuk masa yang lama, yang menjadi lebih cerah dengan masa dari kelembapan. Dia percaya bahawa dengan cara ini pelajar mula melihat lebih banyak warna.

Saintis Jacobsondigambarkan melihat awan, tompokan, dahan patah sambil mentafsirkannya sebagai imej haiwan, landskap, karya seni. Artis Soviet Obraztsov juga menasihatkan untuk memberi perhatian kepada objek ini, mengembangkan persepsi estetik mereka. Dia percaya bahawa estetik sejati menganggap ciptaan alam semula jadi sebagai karya seni yang paling hebat.

Ciri utama

Ciri utama deria estetik ialah rasa tidak berminat. Ia tidak dikaitkan dengan kepuasan keperluan material, dengan kepuasan kelaparan atau pemeliharaan nyawa dan naluri lain. Semasa mengagumi buah-buahan, seseorang tidak merasakan keinginan untuk memakannya - ini bukan perkara yang saling berkaitan. Di tengah-tengah perasaan sedemikian adalah keperluan khas yang wujud dalam kemanusiaan - dalam pengalaman estetik. Dia muncul pada zaman primitif.

Apabila orang mencipta barangan rumah, mereka menghiasinya, memberi mereka bentuk khas untuk memenuhi keperluan khusus ini, walaupun hiasan tidak menjejaskan kualiti item dan kesesuaiannya untuk digunakan dalam kehidupan seharian. Ekstasi terbesar disebabkan oleh objek dalam bentuk harmoni, beberapa kombinasi simetri yang ideal. Dengan perkembangan manusia, bentuk memenuhi keperluan untuk pengalaman estetik menjadi lebih rumit. Beginilah rupa pelbagai jenis seni muncul.

Model imej artistik

Imej artistik ialah "unit" yang mengandungi sikap seseorang terhadap seni. Di sini kedua-dua emosi dan penilaian estetik tentang apa yang dilihatnya. Pada masa yang sama, orang yang berbeza mempunyai kesediaan yang berbeza untuk melihat unsur-unsur ini.

Danmembiasakan diri dengan fenomena alam sekitar, orang yang terdedah kepada persepsi emosi biasanya berseru: "Betapa menarik", "Saya suka merasakan pokok di tangan saya", "Cawangan yang menjijikkan". Semua ungkapan ini mengandungi reaksi emosi - kegembiraan, kekaguman, rasa meluat.

Terdapat orang yang cenderung kepada persepsi estetik yang aktif terhadap karya seni. Mereka melihat fenomena itu dari pelbagai sudut, reaksi mereka selalunya afektif jika gagal membina imej yang membina: "Plot tidak berkembang bersama", "Perkara Banal datang ke fikiran" dan sebagainya.

Jika perangai seseorang itu mencukupi, pergaulannya dilahirkan sesuai dengan konteks, dalam konfigurasi tertentu. Tetapi jika tidak, persatuan itu mungkin tiada kaitan dengan ciri fenomena asal.

Menurut hasil banyak kajian, kreativiti memainkan peranan penting dalam persepsi estetik. Ini adalah cara untuk menyertai nilai kerohanian tertinggi masyarakat. Terima kasih kepada kreativiti, seseorang memasuki ruang budaya tamadun. Ini adalah cara untuk menyatakan sikap anda terhadap dunia, orang ramai dan diri sendiri.

Adalah penting untuk mempertimbangkan bahawa adalah mustahil untuk memahami keanehan persepsi estetik tanpa mengambil kira apa sebenarnya yang dicerminkan olehnya. Hanya dengan mengkaji kedua-dua objek dan kaedah refleksinya adalah mungkin untuk memahami ciri-ciri persepsi. Tiada sensasi yang muncul dengan sendirinya, tanpa sebab. Hanya seseorang yang tidak mengetahui puncanya semasa ia ada.

Gambaran dunia yang berahi ialah keseluruhan semua yang dapat dilihat, didengar, dihidu, disentuh oleh seseorang. Ia ditentukan oleh bagaimana persekitaran mempengaruhi individu. Di mana sahaja seseorang melihat, dengan persepsi estetik yang berkembang dan berada dalam keadaan yang sesuai, ada sesuatu yang akan kelihatan indah baginya. Ia boleh menjadi gabungan warna, angka, ciri muka, landskap. Kadang-kadang penyelesaian masalah dianggap sebagai sesuatu yang indah. Dan semakin berkembang persepsi estetik dunia oleh seseorang tertentu, semakin indah suasana yang dia tinggali.

Pada masa yang sama, perasaan cantik timbul apabila merenung objek realiti sekeliling dan semasa tindakan aktif. Sebagai contoh, seseorang mungkin mengalami keseronokan yang sepadan dalam keindahan tarian orang lain, dan juga dalam tarian mereka sendiri.