Teknologi simulasi adalah berdasarkan pembinaan pelbagai contoh sistem sebenar yang memenuhi konteks profesional situasi tertentu. Model simulasi disusun yang memenuhi keperluan momen tertentu, di mana subjek terlatih direndam. Pemodelan simulasi dan simulasi-permainan yang wujud dalam kaedah disertai dengan pembiakan proses yang agak mencukupi yang berlaku dalam realiti. Oleh itu, latihan memberi peluang untuk membentuk pengalaman profesional sebenar, walaupun terdapat aktiviti separa profesional.
Peranan
Dalam proses pembelajaran, prosedur permainan diandaikan menawarkan model simulasi terbina, yang bermaksud pengagihan peranan juga disediakan: pelajar berkomunikasi antara satu sama lain dan dengan guru, meniru aktiviti profesional. Oleh itu, teknologi simulasi dibahagikan kepadadua bahagian - permainan dan bukan permainan, dan membantu untuk menentukan jenis analisis situasi yang dicadangkan. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk menjelaskan sistem keadaan luaran yang menggalakkan permulaan tindakan aktif. Iaitu, semua masalah, fenomena, fakta yang saling berkaitan yang mencirikan keadaan, model simulasi harus mengandungi.
Acara tertentu atau tempoh tertentu aktiviti organisasi memerlukan ketua perintah, keputusan dan tindakan yang mencukupi. Kaedah menganalisis kajian situasi tertentu adalah kajian terperinci dan mendalam tentang situasi sebenar atau buatan buatan, pengenalpastian sifat ciri. Ini menyumbang kepada pembangunan pemikiran analitikal pelajar dalam mencari pendekatan yang sistematik untuk menyelesaikan masalah, mengenal pasti pilihan untuk keputusan yang salah, dan menganalisis kriteria untuk penyelesaian yang optimum. Beginilah cara hubungan perniagaan profesional diwujudkan, keputusan dibuat secara kolektif, konflik dihapuskan.
Situasi
Terdapat empat jenis situasi: pertama, situasi masalah dipertimbangkan, di mana pelatih perlu mencari punca kejadian, menimbulkan dan menyelesaikan masalah, kemudian situasi itu dinilai mengikut keputusan. dibuat. Selepas itu, situasi dibina yang menggambarkan dengan contoh semua topik kursus ini, dan masalah yang baru diselesaikan diambil sebagai asas, dan topik itu diselesaikan dengan latihan situasi, di mana model simulasi menyelesaikan masalah mudah dengan analogi - ini adalah situasi latihan yang dipanggil.
Jenis situasi tertentu adalah berbeza: kedua-duanya klasik danhidup, situasi-insiden, situasi dengan analisis surat-menyurat perniagaan, serta tindakan mengikut arahan. Pilihan ditentukan oleh banyak faktor: objektif kajian, tahap latihan, ketersediaan cara teknikal dan bahan ilustrasi - semuanya bergantung pada gaya individu guru, yang kreativitinya tidak terhad oleh peraturan ketat sama ada dalam pilihan varieti atau dalam kaedah analisis. Berikut ialah langkah pertama dalam membangunkan model simulasi.
Tugas praktikal
Dalam praktiknya, idea-idea pendekatan kontekstual paling baik dijelmakan, kerana ia terdiri daripada situasi kehidupan yang khusus dan sebenar: kes, cerita yang terkandung dalam model simulasi, contoh perihalan peristiwa yang telah berlaku. atau agak mungkin, berakhir dengan kesilapan dalam menyelesaikan masalah pengeluaran. Cabarannya adalah untuk mengenal pasti dan menganalisis kesilapan ini dalam menggunakan idea dan konsep kursus ini.
Latihan profesional seperti ini agak realistik dan berkesan berbanding dengan penggubalan soalan individu, yang dianggap secara teori semata-mata. Orientasi pembelajaran situasional sedemikian rupa sehingga kemahiran dan pengetahuan diajar bukan sebagai subjek, tetapi sebagai cara untuk menyelesaikan pelbagai masalah yang timbul dalam aktiviti pakar. Situasi latihan dibina di atas serpihan pengeluaran profesional sebenar, dengan mengambil kira semua hubungan interpersonal, yang sangat penting untuk kejayaan operasi perusahaan. Pelatih menerima garis besar dan konteks aktiviti profesional masa depan mereka.
Pilihan situasi
Ini adalah salah satu tugas mengajar yang paling sukar. Situasi pembelajaran yang boleh dicontohi biasanya memenuhi keperluan berikut:
- Skrip berdasarkan realiti atau diambil dari kehidupan. Ini tidak bermakna bahawa adalah perlu untuk menyerahkan serpihan pengeluaran dengan banyak butiran dan kehalusan teknologi yang akan mengalih perhatian pelajar daripada menyelesaikan tugas utama. Jargon industri juga tidak sesuai dalam kes ini.
- Situasi pembelajaran tidak boleh mengandungi lebih daripada lima hingga tujuh mata, yang diulas oleh pelajar menggunakan istilah selaras dengan konsep yang dipelajari. Model simulasi yang contohnya sukar diselesaikan tidak mungkin dapat mengajar pelajar dengan cepat.
- Tetapi situasi pembelajaran juga harus tidak mempunyai primitif: sebagai tambahan kepada lima atau tujuh perkara masalah yang dikaji, mesti ada dua atau tiga pautan dalam teks. Biasanya masalah tidak dibentangkan dalam kehidupan di rak berasingan untuk penyelesaian yang konsisten. Masalah di tempat kerja biasanya saling berkaitan dengan ketidakkonsistenan sosial atau psikologi. Ia amat penting dalam pengajaran untuk menerapkan idea kursus.
Teks situasi pengajaran
Sebagai contoh, Irina Ivanova ialah pengurus jualan di syarikat Lotus Flower, yang pakar dalam produk kebersihan, kosmetik dan minyak wangi. Dia datang ke tempat ini berkaitan dengan promosi enam bulan lalu. Perbualan dengan pengurus besar mengenai hasil kerjanya akan berlangsung dalam masa sepuluh hari.
Sebelum itu, Irina telah berjaya selama dua tahun di bahagian berasingan syarikat, contohnya, menjual produk kebersihan, dan dia sangat menyukainya. Dia dihormatidia popular di kalangan penjual dan mendapat ramai pelanggan setia.
Perkembangan situasi
Sememangnya, dia gembira dengan kenaikan pangkat dan mula bekerja dengan penuh semangat dalam jawatan baharu. Bagaimanapun, keadaan tidak berjalan lancar atas sebab tertentu. Dia tidak mempunyai masa untuk bekerja di pejabat, kerana hampir sepanjang masa dia berada di dalam dewan dan mengikut tindakan penjual. Saya juga terpaksa mengambil kerja pulang. Dan semua yang sama, dia tidak mempunyai masa untuk melakukan apa-apa: permintaan pihak berkuasa untuk menyediakan idea untuk pameran dan penjualan telah selesai pada hari terakhir, kerana tiada apa yang menarik telah difikirkan terlebih dahulu, kreativiti bukanlah perkara yang mudah.. Jurutaip yang sakit tidak dapat menaip semula kertas dengan idea Irina. Akibatnya, Irina tidak menyelesaikan tugas itu pada tarikh akhir yang ditetapkan oleh pihak atasannya. Di sinilah model pembelajaran simulasi akan paling membantunya.
Selepas itu, semuanya menjadi salah. Setelah meluangkan masa bercakap dengan pelanggan tetap, Irina tidak memikirkan ucapan itu apabila rakan sekerjanya dengan sungguh-sungguh menerima sijil, malah dia lewat ke majlis itu. Kemudian beberapa kali orang bawahannya meninggalkan tempat kerja mereka tanpa memberi amaran kepadanya. Jabatan kakitangan berulang kali mengingatkannya tentang keperluan untuk membuat program latihan mengenai penggunaan kosmetik perubatan, tetapi Irina tidak dapat menghubungi guru dari institut perubatan. Dia selalu lewat untuk memperkenalkan walaupun jurujual muda kepada jawatan kanan. Namun Irina belum menyediakan laporan suku tahunan dengan ramalan pelbagai jenis. Dan tidak juga menjawab beberapa surat daripada pelanggan yang ingin menerima barang melalui pos. Dan seperti ceri pada kek - pertengkaran baru-baru ini dengan salah seorang yang sebelum ini sangat dihormatipenjual untuk tanda harga. Ternyata bukan mudah untuk menjadi pengurus yang baik.
Analisis situasi
Model simulasi ialah pertama sekali bacaan situasi. Di sini gambar berikut muncul daripada enam mata dengan sub-titik.
- Kerja baharu telah berubah. Apakah daya penghalang dan pendorong mereka?
- Sebelum berubah - mempunyai harga diri dan tahu cara menjual.
- Motivasi dalam keinginan untuk berjaya, tetapi juga untuk mengekalkan keupayaan untuk menjual - konflik peranan.
- Gaya pengurusan - ketidakupayaan sepenuhnya untuk memberikan sebahagian daripada kuasa kepada orang bawahan. Pertembungan dengan orang bawahan tidak dapat dielakkan.
- Dalam peranan baharu: tidak menentukan spesifik jawatan, saiz beban, tidak menyelesaikan masalah mudah dengan pencetakan semula, kedekut pada perancangan dan kawalan, membenarkan ketidakhadiran pekerja bawahan, mengganggu rancangan latihan kakitangan, tidak tahu mengatur masa dan memberi keutamaan, hilang kreativiti - tiada idea baharu.
- Gaya pengurusan kakitangan yang diamanahkan: membenarkan konflik menegak, mencampuri urusan orang bawahan, tidak yakin diri, memimpin tanpa bantuan pengurusan.
Pengenalpastian masalah
Struktur model simulasi melibatkan langkah kedua untuk mengenal pasti masalah yang timbul untuk penyelesaiannya yang konsisten. Di sini anda perlu mengikuti perkara yang sama, dengan mengambil kira analisis yang dibuat, tetapi mempertimbangkan situasi dengan matlamat yang berbeza.
- Ubah: adakah terdapat cara untuk mengurus perubahan dan yang mana, bagaimanakurangkan rintangan terhadap perubahan.
- Gaya kepimpinan: mengapa gaya pilihan Irina tidak berjaya, dan sebaliknya adalah lebih baik untuk meninggalkannya.
- Motivasi: apa yang dikatakan oleh teori pengurusan tentang merangsang Irina dan jurujual.
- Matlamat kerja khusus: adakah Irina tahu semua butiran tentang pekerjaan baharu itu, apakah matlamat itu dan cara ia sepatutnya dicapai.
- Perancangan dan kawalan: adakah Irina merancang tindakannya sebagai pengurus, adakah tindakan itu dikawal.
- Konflik: apakah punca dan masalah konflik dan bagaimana ia boleh ditangani.
Pautan tematik
Penggunaan model simulasi membantu membina situasi daripada permulaannya (motif), mendedahkan motif permulaannya, kepada peralihan kepada kualiti baharu. Apa yang akan berlaku bergantung pada bagaimana analisis dijalankan dan kesimpulan yang dibuat. Tiada situasi yang lengkap tanpa menyambungkan tema. Selalunya, model simulasi tidak menghasilkan semula realiti dalam semua aspek, tetapi beberapa berkas sedemikian mesti ada dalam permainan. Ini dia seterusnya.
- Irina tidak melihat sebarang perbezaan dalam kerja pengurus dan jurujual.
- Irina kurang bersedia untuk jawatan baharunya.
- Irina tidak mempunyai pengetahuan asas tentang pengurusan.
Pembangunan motif penghubung
Apakah yang boleh dilakukan dan apakah yang mesti dilakukan berkaitan topik penyambungan?
- Pertama sekali, pemindahan maklumat adalah perlu. Bos Irina wajibberikan dia keperluan pekerjaan tertentu sejurus selepas pelantikan. Irina mesti menyedarkan pekerja bawahannya tentang gaya pengurusannya di tempat kerja.
- Kedua, Irina mesti dilatih dalam asas pengurusan, orang bawahannya dalam kaedah jualan, dan, sudah tentu, Irina dan orang bawahannya mesti dilatih dalam interaksi interpersonal.
- Ketiga, adalah perlu untuk merancang dengan jelas tugas fungsional Irina sebagai pengurus dan aktiviti seluruh jabatan secara keseluruhan.
- Keempat, mesti ada pengurusan HR yang betul: Irina memerlukan bantuan dalam menetapkan matlamat dan keutamaan untuk seketika dan jangka panjang, iaitu, adalah wajar bagi jabatan HR untuk merancang pembangunan kakitangan yang syarikat berminat..
Seluruh topik ini berkaitan secara langsung hanya dengan pemindahan maklumat.
Cadangan untuk kerja firma
Apabila permainan sampai ke peringkat taklimat dan kesimpulan, menjadi jelas apakah model simulasi dan cara ia berguna. Kesimpulannya sangat tepat dan khusus untuk hampir semua orang, kerana situasi itu dianalisis kepada butiran terkecil.
- Pertama, pengurus mesti bersetuju dengan spesifik kerja dengan pihak atasan dan menyampaikan hasilnya kepada orang bawahan.
- Kedua, semua keutamaan dan matlamat mesti jelas kepada pengurus dan juga dijelaskan kepada kakitangan yang lain.
Irina perlu menguasai teknik pengurusan dalam menguruskan masanya sendiri, dalam kawalan dan perancangan, dalam menguruskan orang dan sebarang konflik, dalam mengedarkan maklumat baharu di kalangan pasukan dan dalamperkembangannya.
Irina perlu mengetahui secara terperinci di jabatan HR tentang prosedur latihan, serta pembangunan profesional pekerja, untuk menerapkannya dengan sebaik mungkin. Dia perlu meningkatkan tahap profesionalnya sendiri, dan pada masa hadapan, melalui pengajiannya. Pengesyoran ini boleh menakutkan orang yang tidak bersedia, jadi anda perlu segera memecahkannya kepada tiga bahagian: pelaksanaan serta-merta, pengesyoran mendesak sederhana dan perkara terakhir yang jelas adalah jangka panjang. Adalah masuk akal untuk Irina dan atasannya membincangkan sebab kegagalan dan melakukan segala-galanya supaya ia tidak berulang.
Setelah menganalisis situasi yang dibina secara buatan, setiap pelajar akan memahami apakah model simulasi.
Corak pembangunan ekonomi
Pembangunan sosio-ekonomi mempunyai model simulasi yang berbeza. Ini memerlukan nama yang berasingan untuk mengetahui secara khusus skop satu atau satu lagi pembinaan buatan situasi. Model simulasi dinamik direka khusus untuk meramalkan operasi sistem ekonomi. Tajuk itu menekankan bahawa dinamik ialah ciri terpenting bagi pembinaan sedemikian, dan ia adalah berdasarkan prinsip dinamik sistem.
Peringkat pembinaan mempunyai urutan tindakan berikut: pertama, skema penstrukturan kognitif dibina, kemudian data statistik dipilih dan skema itu diperhalusi. Langkah seterusnya ialah membentuk model matematik yang menerangkan perkaitan kognitif, kemudian IDM dipasang secara keseluruhan. berlakupenyahpepijatan dan pengesahan model, dan, akhirnya, pengiraan berbilang variasi dilakukan, termasuk pengiraan ramalan.
Kaedah skrip
Analisis senario, yang bermaksud model simulasi untuk menilai risiko projek tertentu, diperlukan untuk mengira bahaya dalam perjalanan ke pembentukan projek dan cara untuk mengatasinya. Risiko pelaburan boleh dinyatakan dalam sisihan aliran tunai yang dimaksudkan untuk projek ini, bertentangan dengan jangkaan, dan semakin besar sisihan, semakin besar risikonya. Setiap projek menunjukkan pelbagai kemungkinan hasil projek, oleh itu, memberikan mereka penilaian kebarangkalian, adalah mungkin untuk menilai aliran tunai, dengan mengambil kira anggaran pakar bagi generasi kebarangkalian semua aliran ini atau magnitud sisihan semua komponen aliran daripada nilai yang dijangkakan.
Kaedah senario adalah baik kerana berdasarkan penilaian pakar sedemikian adalah mungkin untuk membina sekurang-kurangnya tiga kemungkinan situasi pembangunan: pesimis, paling nyata (kemungkinan) dan optimistik. Model simulasi ialah eksperimen komputer. Terdapat hanya satu perbezaan dari realiti di sini - bukan sistem itu sendiri yang menghasilkan tindakan, tetapi modelnya. Model simulasi sistem membantu dalam kes di mana menjalankan eksperimen sebenar sekurang-kurangnya tidak munasabah, dan pada tahap maksimum - mahal dan berbahaya. Simulasi ialah satu cara untuk mengkaji sistem tanpa sedikit pun risiko. Hampir mustahil, sebagai contoh, untuk menilai risiko projek pelaburan tanpa simulasi, di mana hanya data ramalan tentang kos, volum jualan, harga dan komponen lain yang menentukan risiko digunakan.
Analisis kewangan
Model yang digunakan untuk menyelesaikan banyak masalah yang dihadapi oleh analisis kewangan mengandungi pembolehubah rawak yang tidak boleh dikawal oleh pembuat keputusan. Ini adalah model simulasi stokastik. Simulasi membolehkan anda memperoleh hasil yang mungkin berdasarkan taburan kebarangkalian pembolehubah rawak. Selain itu, simulasi stokastik sering dipanggil kaedah Monte Carlo.
Bagaimanakah risiko projek pelaburan dimodelkan? Satu siri banyak eksperimen dijalankan, yang menilai secara empirik semata-mata tahap pengaruh pelbagai faktor (iaitu, nilai awal) pada keputusan, yang bergantung sepenuhnya kepada mereka. Menjalankan eksperimen simulasi biasanya dibahagikan kepada peringkat tertentu.
Mewujudkan hubungan antara penunjuk awal dan akhir dalam bentuk ketaksamaan atau persamaan matematik ialah langkah pertama di sepanjang laluan eksperimen. Kemudian anda perlu memberikan undang-undang mesin yang mengedarkan kebarangkalian untuk parameter utama. Seterusnya, simulasi komputer semua nilai parameter utama model dijalankan, ciri-ciri pengagihan penunjuk awal dan akhir dikira. Akhirnya, analisis keputusan yang komputer berikan dijalankan, dan keputusan dibuat.
